疫情中小學網(wǎng)課那么多，兒童線上教育的“智商稅”你交了嗎？
網(wǎng)絡教育提倡的知識付費是以信息化技術(shù)為手段，滿足人們碎片化時間的學習需求；互聯(lián)網(wǎng)信息大爆炸，使得人們更傾向于吸收經(jīng)過篩選和分類的信息。于是在2016年，隨著分答、在行等知識付費APP的崛起，正式敲開了知識付費的大門，這一年也被稱為“知識付費元年”，相較于早期的知乎live，喜馬拉雅、得到APP也加入到知識付費服務商大軍，短短的2年時間，知識付費已經(jīng)變得非常普及，無論是在地鐵上還是公交車上，隨處可見正在收聽收看付費音頻、視頻節(jié)目的人。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和知識經(jīng)濟的興起，在線教育越來越火，而2020年爆發(fā)的新冠肺炎，更是讓線上教育成為了各大中小學“停課不停學”的主戰(zhàn)場，五花八門的各類線上教育課程和軟件如雨后春筍般出現(xiàn)在了人們的視線之中。
本以為有了互聯(lián)網(wǎng)的加持，家庭教育從此便可以歲月靜好，殊不知這一屆的家長還是想的太單純了，其實并不是所有的項目和內(nèi)容都適合線上教育，一起來看看這些年家長們被坑慘了的線上教育“智商稅”都有哪些?
一、輔導作業(yè)類APP
不少家長們訴苦說孩子平時作業(yè)寫得又快又好，可是怎么一到考試就傻了眼，成績更是配不上他平時的作業(yè)水平。究其原因，原來是孩子為了方便省事，直接使用了某些輔導類APP搜索題目，照抄了答案，怪不得考試成績不理想!
斯坦福大學的神經(jīng)生物學家研究發(fā)現(xiàn)大腦里有個部位叫前額皮質(zhì)，前額皮質(zhì)又分為三個區(qū)域，分別掌管“我要做”、“我不要”和“我想要”三種力量，進而分別支撐人們?nèi)ネ瓿煽菰锢щy的工作，抵制誘惑和堅持自己的目標。
而孩子的前額皮質(zhì)一直處于發(fā)育的過程，自控力還不成熟。因此，對孩子而言無法長時間專注，抵制不了誘惑都是很正常的事情。
所以，本以為這類APP的出現(xiàn)可以幫助工作繁忙的家長們解決輔導作業(yè)的難題，讓孩子自查自糾，但現(xiàn)實卻是孩子們經(jīng)不住現(xiàn)成答案的誘惑，主動思考解決問題的能力得不到鍛煉，成績一路下滑。
二、早教類課程班
受疫情影響，線下業(yè)務近乎停擺的情況下，眾多早教品牌也紛紛行動起來陸續(xù)推出各類線上課程，并且不斷擴充線上課程的種類，以滿足家長與孩子“宅家不停學”的需求。
然而，對于面向0-3歲幼兒需要較多互動的早教課程，其實并不都適合以線上的方式進行教學。
0-3歲幼兒的身心發(fā)展特點，決定了早教課程更關(guān)注的是孩子與他人之間、與外物之間的互動聯(lián)結(jié)，通過和外界之間的接觸、交流，依靠視覺、觸覺、動覺、聽覺等的協(xié)同來認知世界，并不斷提高自身的感覺統(tǒng)合能力，從而達到發(fā)展大腦及身體的目的。
因此，當這類需要高互動性的早教課程轉(zhuǎn)移到了一塊屏幕之上，幼兒通過看、聽、摸等方式與外部世界產(chǎn)生豐富多彩的各種聯(lián)結(jié)都成了一紙空談，不僅對幼兒的視力發(fā)育有影響，也難以實現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的目標。
三、體能運動型興趣班
和上述的早教課程類似，體能運動類的興趣班如舞蹈、跆拳道等，因為有較多的動作規(guī)范要求以及可能產(chǎn)生較多的不當動作損傷，也需要有較多的面對面互動需求。
就比如孩子在上舞蹈班的時候，每個動作有任何不到位的地方，老師在現(xiàn)場都能及時發(fā)現(xiàn)并給與指導糾正，而孩子在老師的科學指導下，一是動作的精細度、準確性能得到不斷的提高，二是不容易因為動作不當而產(chǎn)生運動傷害。
可當這類課程轉(zhuǎn)移到線上的時候，孩子們只能通過屏幕被動接收動作示范，動作的準確性差強人意，而哪怕采用了直播的方式，老師也難以觀察到孩子動作不到位的細微之處，教學質(zhì)量可想而知，而對于不當動作損傷的防護就更別提了。
那么總結(jié)起來到底哪一些項目并不適合家長們放手給線上進行，而哪一些項目其實運用線上平臺或者軟件反而更有利呢?
一、“不該放手絕不放”
首先，“不該放手絕不放”的項目就屬于不適合線上進行的。主要是指對于需要親密陪伴的、需要交流互動的、需要以身作則樹立榜樣的這些事情，家長們千萬不要做甩手掌柜，把責任扔給線上課程，扔給軟件平臺。雖然這一屆家長們工作繁忙，社會壓力無比巨大，但這都不是逃避責任的借口，教育家蘇霍姆林斯基說過，“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”作為家長除了以身作則外，每天一定要預留一定的時間和孩子們進行必要的交流和互動。
二、“能夠放手要放手”
其次，“能夠放手要放手”的項目是可以交給線上進行的。比如讓孩子運用一些線上軟件進行自我管理，不僅提高他們的主觀能動性，還為家長們留下了寶貴的休息和加班時間，而“小約定”APP就是一款適合從線下轉(zhuǎn)移到線上的管理體系類APP，它能幫助家長快速建立適合自己孩子的管理制度、提供科學的獎勵方案，讓孩子以游戲化的打卡模式，通過完成目標賺取積分兌換禮物，既能讓孩子通過這套管理體系養(yǎng)成良好的習慣，也能增進親子互動的快樂時光。
綜上而言，并不是所有的兒童教育都適合線上進行，方法不當甚至還有可能適得其反，希望每一位家長看了今天的文章都能少淌一些坑，科學運用好線上軟件，幫孩子更好的“停課不停學”。
以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于兒童線上教育的知識技巧了，學習以上的疫情中小學網(wǎng)課那么多，兒童線上教育的“智商稅”你交了嗎？知識，對于兒童線上教育的幫助都是非常大的，這也是新手學習基礎(chǔ)課程所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側(cè)人工服務，我們會有專業(yè)的人士來為您解答。
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