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當(dāng)前位置:首頁 > 文章資訊 > 職教新聞 > 職教校企合作促進(jìn)條例草案接受二次審議 江蘇多措并舉鼓勵(lì)“產(chǎn)教融合”
職教校企合作促進(jìn)條例草案接受二次審議 江蘇多措并舉鼓勵(lì)“產(chǎn)教融合”
今年政府工作報(bào)告把職業(yè)教育提升到了更加突出的位置,內(nèi)容篇幅之多、涉及范圍之廣、功能定位之高、支持力度之大,前所未有。格外引人注目的是,這些表述并不在傳統(tǒng)的政府工作報(bào)告中的教育工作板塊,而是在“多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)”部分,與財(cái)政政策、貨幣政策并列于宏觀政策層面。
李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中提出,高職院校今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬。擴(kuò)招背后,如何推動(dòng)產(chǎn)教融合、激發(fā)企業(yè)積極性、提高辦學(xué)質(zhì)量、完善政府支持配套等成為多方關(guān)注焦點(diǎn)。
“報(bào)告對職業(yè)教育給予前所未有重視,不僅體現(xiàn)在超長的文字量、細(xì)化具體化的政策措施,還體現(xiàn)在堅(jiān)定有力的政策力度,表現(xiàn)為‘五大兩高’,即大規(guī)模(擴(kuò)招)、大幅度(增加投入)、大改革、大發(fā)展、大覆蓋(擴(kuò)大獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面),高標(biāo)準(zhǔn)(提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn))、高質(zhì)量(提高辦學(xué)質(zhì)量)?!比珖舜蟠?、江蘇省教育廳廳長葛道凱總結(jié)道。
職教工作的有關(guān)表述“置頂”于宏觀政策層面,在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、上海教科院原副院長馬樹超看來,有三層含義:其一是對職業(yè)教育是類型教育論斷的落地,讓類型教育不再是“空中樓閣”;其二是強(qiáng)化了“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”,鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工報(bào)考高職,對于多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè),高職能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的“定海神針”作用;其三是充分體現(xiàn)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡稱“職教20條”)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,職業(yè)教育將不再參照普通教育辦學(xué)模式,而是要有自己鮮明的專業(yè)特色。
對于第一層含義,馬樹超展開說,這是黨中央、國務(wù)院對過去高職改革的高度認(rèn)可,高等職業(yè)教育在歷史關(guān)鍵時(shí)刻對于解決經(jīng)濟(jì)問題、解決就業(yè)人口結(jié)構(gòu)問題的重要性有目共睹,這是職業(yè)教育作為類型教育的重要特征。前不久發(fā)布的“職教20條”,第一句話就強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位”,這是非常重要的一個(gè)新判斷,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,被國家當(dāng)作緩解當(dāng)前就業(yè)壓力和高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉,是創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控,確保經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理空間的一個(gè)重要保障?!熬蜆I(yè)穩(wěn)定了,其他的就好辦了,這充分肯定了高等職業(yè)教育的定位?!瘪R樹超說。
完善立法,讓學(xué)校和企業(yè)“手拉手”
當(dāng)前,勞動(dòng)者技能與企業(yè)崗位難以銜接等問題是橫亙在職業(yè)教育中的一道現(xiàn)實(shí)鴻溝。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合,首先要解決當(dāng)前企業(yè)和學(xué)校在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的脫節(jié)問題。
根據(jù)該草案,企業(yè)可以與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心基地、員工培養(yǎng)培訓(xùn)中心以及研發(fā)機(jī)構(gòu)。學(xué)校可以引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)人員,與企業(yè)共同設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位。學(xué)??梢耘c企業(yè)合作,開展職工繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育和技能等級評價(jià)等服務(wù)。
記者發(fā)現(xiàn),與之前一審的草案相比較,新的草案有了很多變化。草案修改稿提出,支持企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才在學(xué)校建立技能大師工作室等。符合條件的高等職業(yè)學(xué)校,可以通過適合的方式,單獨(dú)招收企業(yè)在職員工開展學(xué)歷教育,與企業(yè)共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
此外,學(xué)校和企業(yè)還可以根據(jù)企業(yè)工作崗位需求,開展學(xué)徒制培養(yǎng)合作,聯(lián)合招收學(xué)員,按照工學(xué)結(jié)合模式,實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)??梢愿鶕?jù)就業(yè)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,合作設(shè)置專業(yè)、研究制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品,開展專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容。
政策激勵(lì),為企業(yè)融入職業(yè)教育鋪路
職業(yè)教育發(fā)展的“痛點(diǎn)”是企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不夠,高職院校雖然樂意與企業(yè)合作,但往往遭遇“剃頭挑子一頭熱”的尷尬,很多企業(yè)并沒有認(rèn)識(shí)到自身也是人才培養(yǎng)的重要主體。省人大法制委工作人員說,要通過明確權(quán)責(zé)邊界、優(yōu)化合作形式、強(qiáng)化扶持保障,來增強(qiáng)企業(yè)的責(zé)任感和獲得感,從而激發(fā)企業(yè)參與校企合作的自覺性和積極性。
在這方面,草案提出,鼓勵(lì)企業(yè)接納學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí),并新增:“規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照不低于國家和省規(guī)定的比例安排實(shí)習(xí)崗位,接納學(xué)生實(shí)習(xí)?!薄皩ζ髽I(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的,縣級以上地方各級人民政府給予一定的補(bǔ)助?!?
參與校企合作的企業(yè)按照有關(guān)規(guī)定,享受相關(guān)財(cái)政、金融、稅收和用地等優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。對在校企合作中行為規(guī)范、成效顯著,具有較大影響、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的企業(yè),可以認(rèn)定為“產(chǎn)教融合型企業(yè)”,并按照國家和省有關(guān)規(guī)定予以表彰和相應(yīng)的政策支持。
“發(fā)展改革、科技、工業(yè)和信息化等有關(guān)部門對在校企合作工作中成績突出的企業(yè),在技術(shù)改造、新產(chǎn)品研發(fā)和科學(xué)研究、新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用、中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等方面予以優(yōu)先支持?!辈莅感略鲞@一條,也讓企業(yè)吃了一顆定心丸,心無旁騖參與培訓(xùn)工作。
機(jī)制創(chuàng)新,加大“產(chǎn)教融合”扶持力度
職業(yè)學(xué)校與市場脫節(jié)情況普遍存在,一方面社會(huì)企業(yè)很需要人才,另一方面職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生往往又用不上。要鼓勵(lì)學(xué)校聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才、管理者到職業(yè)學(xué)校來兼職,職業(yè)學(xué)校教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷要記錄在案,作為其職稱評定的必備條件。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的需求對專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱、課程安排適時(shí)調(diào)整,由校企雙方共同組織實(shí)施。
為鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新合作模式,草案提出,企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能人才,實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式的,教育、人力資源和社會(huì)保障、發(fā)展改革部門應(yīng)當(dāng)在招生宣傳、招生計(jì)劃安排、學(xué)籍管理等方面予以傾斜和支持。同時(shí),新增一款“根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定,將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列;校企合作成績突出的,予以優(yōu)先納入”。
“學(xué)校開展校企合作所得收入,應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算和管理,可以按一定比例作為績效工資來源。適當(dāng)增加績效工資總量,具體分配由學(xué)校按規(guī)定處理?!笔∪舜蠓ㄖ莆ぷ魅藛T說,這一修改屬于重大創(chuàng)新舉措,回應(yīng)地方和學(xué)校普遍反映的當(dāng)前制約職業(yè)學(xué)校積極性的問題,符合國家職業(yè)教育改革精神。來源:中國江蘇網(wǎng)
以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于職業(yè)教育的知識(shí)技巧了,學(xué)習(xí)以上的職教校企合作促進(jìn)條例草案接受二次審議 江蘇多措并舉鼓勵(lì)“產(chǎn)教融合”知識(shí),對于職業(yè)教育的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)職教新聞所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點(diǎn)擊右側(cè)人工服務(wù),我們會(huì)有專業(yè)的人士來為您解答。
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